"Детские" вопросы

Цитата:

---

Сообщение от Дойчев

Разные есть "красные тряпки", одна из них называется "Федоренко"... :):):)

---

Мы используем слова в предтестовой беседе, во время тестирования и при получении признания. Любая подобная фраза приведет к потере доверия. По моим критериям Нестеренко самый лучший специалист в РФ. Хотя бы потому, что он за одно тестирование может получить весь мой годовой гонорар. Его результативность (производительность труда) в таком случае в 365 раз превышает мою. Может я ошибаюсь, но агрессивная манера поведения на форуме очень привлекательна, хотя бы потому что внутрикорпоративные "войны" и внутрикорпоративная конкуренция намного агрессивнее из-за цены вопроса: потеря заказов или появление новых VIP клиентов , потеря работы или рост, репутация ( опять же напрямую связана с денежной оценкой труда).

Честно говоря, ничего не понял... особенно про "привлекательность" агрессивной манеры поведения на форуме и про "критерии". Если это шутка - пойду тренировать чувство юмора :)

Игорь! Полагаю материальная составляющая здесь ни при чем! В положении господина Н мог оказаться любой из нас, тем более всех тонкостей того дела мы с вами не знаем и думаю упрекать этим здесь не уместно. Противоречия были есть и будут, но не надо нарушать главное правило "Переходить на личности"! (хотя почему-то это делают почти все). Все споры и разногласия на страницах форума должны носить конструктивный характер (хотя бы с точки зрения Цензоров которые редактируют посты). Лучше давайте вернемся к теме что мы выявляем (в вашем случае регистрируем страх) и каким образом?

Цитата:

---

Сообщение от Петрович

Лучше давайте вернемся к теме что мы выявляем (в вашем случае регистрируем страх) и каким образом?

---

Думаю, целесообранее будет выделить отдельную ветку с названием "Теория угрозы наказания" и поместить ее в закрытую часть форума.
Мы много обсуждали теорию памяти, однако никто не развил обсуждение иных теорий полиграфа.

Первый пост - № 47 от Игоря.

"Детские" ответы на "детские" вопросы:

1. Ели суммировать (интегрировать) все ныне существующие теории полиграфа воедино, то получится теория значимости.
2. Если объединить (интегрировать) все ныне существующие методические приёмы в исследовании с использованием полиграфа, то получится комбинированная методика.

P.S. И две новые темы для "не детских" диссертаций.

Цитата:

---

Сообщение от Алексей Дубровский

"Детские" ответы на "детские" вопросы:

1. Ели суммировать (интегрировать) все ныне существующие теории полиграфа воедино, то получится теория значимости.
2. Если объединить (интегрировать) все ныне существующие методические приёмы в исследовании с использованием полиграфа, то получится комбинированная методика.

P.S. И две новые темы для "не детских" диссертаций.

---

1. Верно. Осталось только понять природу психологической значимости конкретного стимула для каждого исследуемого лица.
P.S. Возможно, поможет теория значимости З. Фрейда, работы Лурии, Выготского, Павлова и др.

2. Что Вы, Алексей, понимаете под термином "комбинированная методика"?

3. Чтобы "поднять" эти темы, необходимо глубокое знание физиологии человека, психофизиологии, нейропсихологии и, как ни странно, морфологии нервной системы. Уровень диссертаций в области психофизиологии по полиграфу на сегодняшний день не ушли далеко от "детского" уровня.
Начиная с формулировки названий защищенных диссертаций. Не говоря уже о "новизне" и "научной ценности" этих работ.

Цитата:

---

Сообщение от masha

1. Верно. Осталось только понять природу психологической значимости конкретного стимула для каждого исследуемого лица.

---

Выбрав этот вектор 3-4 года назад, достиг системности понимания (говорю только за себя), осталось отшлифовать великое множество нюансов.

Цитата:

---

Сообщение от masha

P.S. Возможно, поможет теория значимости З. Фрейда, работы Лурии, Выготского, Павлова и др.

---

Думаю, что этот список можно ещё существенно дополнить.

Цитата:

---

Сообщение от masha

2. Что Вы, Алексей, понимаете под термином "комбинированная методика"?

---

Приверженность не к выборочным форматам тестов, а совокупное использование всех наиболее валидных методов (форматов), разработанных в школах разных стран, в грамотном стратегически - тактическом подходе под каждую конкретную сферу применения.

Цитата:

---

Сообщение от masha

3. Чтобы "поднять" эти темы, необходимо глубокое знание физиологии человека, психофизиологии, нейропсихологии и, как ни странно, морфологии нервной системы. Уровень диссертаций в области психофизиологии по полиграфу на сегодняшний день не ушли далеко от "детского" уровня.
Начиная с формулировки названий защищенных диссертаций. Не говоря уже о "новизне" и "научной ценности" этих работ.

---

Ваши бы слова да в уши ВАК, тогда бы на защиты была предварительная запись как на исторически значимые события.

Цитата:

---

Сообщение от Алексей Дубровский

Выбрав этот вектор 3-4 года назад, достиг системности понимания (говорю только за себя), осталось отшлифовать великое множество нюансов.
Думаю, что этот список можно ещё существенно дополнить.
Приверженность не к выборочным форматам тестов, а совокупное использование всех наиболее валидных методов (форматов), разработанных в школах разных стран, в грамотном стратегически - тактическом подходе под каждую конкретную сферу применения.
Ваши бы слова да в уши ВАК, тогда бы на защиты была предварительная запись как на исторически значимые события.

---

1. Рада, что нашлись точки взаимопонимания.
2. Да, конечно, привела самых известных исследователей, занимавшихся проблемой работы мозга.
3. Логично. Тоже согласна, что необходимо знать и тактику и стратегию иных подходов к ПФИ, кроме отечественных разработок. Единственное, я против их смешения.
4. Так и должно быть. Как верно заметил один мой хороший друг - иметь кандидатскую/докторскую степень после развала СССР как-то даже стыдно. И он прав. И прокурорские проверки в ВАК это также подтверждают.

Однако, мы действительно сильно отклонились от темы, заявленной Владимиром.

Цитата:

---

Сообщение от masha

1. Рада, что нашлись точки взаимопонимания.
...
Однако, мы действительно сильно отклонились от темы, заявленной Владимиром.

---

Однако часть вопросов вообще не затронута в ответах. Ещё раз повторю задам наивные детские вопросы:
1. Работал полиграфолог и решил, что хватит обследовать, надо преподавать с выдачей официальных свидетельств, дипломов, сертификатов. Что он для этого должен иметь кроме желания?

2. Работал полиграфолог, а потом на энное время отошёл от дел. Затем вдруг решил вернуться в специальность. На какой период времени можно прервать деятельность без обязательной переподготовки (год, два, три, вечность)?

3. Отучился «с улицы» человек и решил сразу заняться написанием рецензий на чужие обследования. Не беря во внимание моральные ограничения есть ли юридические?

4. Является ли полиграф биомедицинским прибором?

Владимир, строгость Российских законов, нивелируется необязательностью их исполнения.

1. Педагогическое образование. Учебное заведение с лицензиями, программами, курсом, аккредитацией.

2. Нет такой специальности, поэтому вопрос смысла не имеет.

3. Обследования и рецензии для чего пишутся? (Суд, наука, просто так?)

4. Биомедицина - область медицины, использующая для лечения средства растительного и животного происхождения (в том числе и восстанавливающие механизмы саморегуляции организма). ПРИБОР?!!!